07.09.2026

Johdatko osaamista vai mahdollistatko oppimista? Tekoälyn muokkaamassa työelämässä yksi johtajan keskeisistä tehtävistä on huolehtia siitä, että oppiminen on mahdollista osana arjen työtä. 

Osaamisen ja oppimisen johtaminen liittyvät molemmat organisaation menestymisen kannalta kriittisen osaamisen varmistamiseen. Johtajan näkökulmasta ne eivät kuitenkaan ole sama asia.

• Osaamisen johtaminen vastaa kysymykseen, mitä osaamista organisaatiossa tarvitaan.

• Oppimisen johtaminen vastaa kysymykseen, miten tämä osaaminen syntyy, uudistuu ja kehittyy työn arjessa.

Tekoälyn aikakaudella tämä ero korostuu. Aiemmin asiantuntijuus rakentui vuosien opiskelun ja kokemuksen kautta, nyt moni analyysi, kielitaito tai vaikka ohjelmointiosaaminen on hetkessä kenen tahansa saatavilla tekoälyn avulla.

Kun tulevaisuuden osaamistarpeita on vaikea ennustaa, organisaation todellinen kilpailuetu syntyy siitä, kuinka hyvin se kykenee oppimaan ja rakentamaan uutta sekä toisaalta myös luopumaan siitä, mikä ei enää ole oleellista. Esimerkiksi rekrytoinnissa ei ole enää kriittistä löytää “oikea osaaja”, vaan ymmärtää, kuka pystyy kasvamaan oikeaksi osaajaksi.

Painopiste siirtyy aiemmasta kokemuksesta ja valmiista osaamisesta oppimiskykyyn ja muutosvalmiuteen. Työhaastatteluissa ei enää kysytä pelkästään sitä, mitä hakija jo osaa tai on opiskellut, vaan miten hän on aiemmin oppinut uutta, sopeutunut muutoksiin ja toiminut tilanteissa, joissa valmista ratkaisua ei vielä ollut.

Organisaatiot, jotka sisäistävät tämän, eivät vain täytä avoimia rooleja vaan rakentavat kyvykkyyttä, joka parhaimmillaan vastaa myös tulevaisuuden vielä tuntemattomiin osaamistarpeisiin.

Tekoäly muuttaa työtä kokonaisvaltaisesti

Perinteisesti osaamisen johtaminen on tarkoittanut ydinosaamisten tunnistamista, osaamisaukkojen paikkaamista ja kriittisen tiedon säilyttämistä. Nämä ovat edelleen tärkeitä, mutta tekoälyn aikakaudella ne eivät yksin riitä, sillä tekoäly on muuttanut sitä, mikä osaaminen on relevanttia, kuka sitä tarvitsee ja miten se syntyy. Tekoälyn aikakaudella osaamisen johtaminen laajenee väistämättä oppimisen johtamiseksi.

Siirryttäessä osaamisen johtamisesta oppimisen johtamiseen painopiste siirtyy yksittäisistä osaamisista laajempiin oppimisprosesseihin ja erillisistä koulutustilaisuuksista jatkuvaan työn arjessa tapahtuvaan oppimiseen.

Tue työntekijää näkemään paikkansa ja arvonsa muuttuvassa työelämässä.

Tekoäly muuttaa paitsi sitä, mitä teemme (työtehtävät), myös sitä, miten teemme (työn prosessit) ja miksi teemme (työn merkitys). Kun osa tutuista työtehtävistä siirtyy tekoälylle, työntekijän kokemus omasta osaamisesta ja arvosta työntekijänä voivat horjua. Se, minkä ulkopuoliselle näyttäytyy tylsänä rutiinina, voi työntekijälle olla työn mielekkyyden ydin.

Johtajana tehtäväsi on auttaa sanoittamaan:

• mikä on ihmisen rooli tekoälyn rinnalla
• mitä merkityksellistä ja arvokasta ihmiselle jää
• miten oma osaaminen voi uudistua.

Oppimisen johtaminen on tällöin sen tukemista, että työntekijät näkevät paikkansa ja arvonsa muuttuvassa työssä ja työelämässä.

Oppiminen vaatii tietoista johtamista

Oppiminen tapahtuu työssä ja vuorovaikutuksessa. Puhutaan työn ohessa oppimisesta, mutta on tärkeää huomata, että se ei tapahdu itsestään, vaan vaatii aikaa, tilaa ja tietoista johtamista. Oppiminen edellyttää myös keskeneräisyyden ja epävarmuuden sallimista.

Vaikka tekoäly voi tuoda helpotusta yksittäisiin työtehtäviin, työn kokonaiskuorma ei välttämättä kevene. Kun rutiinitehtävät siirtyvät tekoälylle, työn painopiste siirtyy tulkintaan, vastuulliseen päätöksentekoon ja laadun varmistukseen. Juuri niihin tehtäviin, jotka ovat kognitiivisesti kuormittavia ja vaativat ammatillista harkintaa.

Esimerkiksi asiantuntijatyössä, jossa tekoäly hoitaa taustaselvitykset, yhteenvedot ja vaihtoehtojen vertailun, työn vaatima osaaminen ei enää ole tiedon etsimistä vaan sen tulkintaa ja käyttöä päätöksenteossa. Työntekijä joutuu arvioimaan, milloin tekoälyn ehdotus on riittävän hyvä, milloin se vaatii tarkentamista ja milloin se on syytä sivuuttaa kokonaan. Tämä työn sisällöllinen muutos voi lisätä painetta ja epävarmuutta, ellei vastuiden rajoista ja tavoista toimia sovita yhdessä.

Tekoälyn tuoma ajansäästö ei ole automaatio, vaan se vaatii tietoista johtamista.

Johtajan näkökulmasta keskeistä on tunnistaa tämä muutoksen dynamiikka. Tekoälyn tuoma ajansäästö ei ole automaatio, vaan se vaatii tietoista johtamista. Kun työn rajat sekä odotukset tehdään näkyviksi, muutoksesta tulee hallittavampi ja oppimiselle avautuu tilaa.

Kun osaamisvaatimukset muuttuvat nopeasti, kukaan ei voi olla jatkuvasti varma omasta osaamisestaan. Juuri tästä syystä tulee organisaatioon tai työyhteisöön luoda sellainen ilmapiiri, jossa on lupa kysyä ja kyseenalaistaa, kokeilla uutta sekä epäonnistua ja oppia siitä. Tällöin syntyy turvallinen oppimisympäristö, joka on välttämätön edellytys sille, että tekoälyä uskalletaan hyödyntää ja osaamista uudistaa.

Turvallinen oppimisympäristö tarkoittaa myös sitä, että organisaatiossa on lupa sanoittaa epävarmuuttaan. Kun epävarmuudesta voidaan puhua avoimesti ja se nähdään luonnollisena osana oppimista, syntyy kulttuuri, joka tukee kokeiluja ja avointa keskustelua.

Yksilöllinen oppiminen tarvitsee yhteisen suunnan

Tekoäly mahdollistaa yhä yksilöllisemmän oppimisen työn arjessa, esimerkiksi reflektion, palautteen ja kehittymisen tukena. Ilman yhteistä suuntaa tekoäly voi kuitenkin työkuorman helpottamisen sijasta kuormittaa työntekijää. Siksi oppimisen johtamiseen kuuluu myös yhteisten tekoälyn käytön pelisääntöjen rakentaminen.

Organisaatiossa on syytä yhdessä pohtia tekoälyn käyttöön liittyvä eettisiä haasteita ja ratkaista niitä rakentamalla yhteistä ymmärrystä siitä, mitkä ovat tekoälyn käytön rajat, vaikutukset ja vastuut. On tärkeää luoda puitteet, joissa tekoälyä hyödynnetään tarkoituksenmukaisesti, vastuullisesti ja ihmistä tukevalla tavalla.

Johtajan tehtävä on auttaa organisaatiota tekemään tietoisia valintoja siitä, mitä osaamista vahvistetaan ja mistä uskalletaan luopua muuttuvassa työssä. Johtajan oma puhe ja esimerkki tekoälyn, oppimisen ja keskeneräisyyden suhteen vaikuttavat siihen, syntyykö työyhteisöön uteliaisuutta vai epävarmuutta. Kun tekoälyn käyttö tehdään avoimesti näkyväksi, se vähentää epätietoisuutta ja tukee yhteistä oppimista.

 

 

Aiemmin julkaistut:

• Johtamisen rakenteet ohjaavat toimeenpanoa ja sitouttavat (31.8.2026)
• Johtaminen on vanhan soveltamista ja uuden kokeilua – perusteet eivät muutu trendien mukana (24.8.2026)

 

Kuva: Adobe Stock (Education License), Generated with AI